第十二章 却见娇龙藏陌阡2（4 / 4）

夫笑道：“希奇吧？这玩意儿是小龙老师教大伙儿做的。一个水葱似的嫩女娃，哪晓得脑筋那么好使，除了水车她还教我们好多希奇管用的法子。斗箕村百十亩庄稼，自她来了后给料理的停停当当，收成增加好多，去年打的谷子今年开春还没吃完呢！”

小雪道：“那位……小龙老师，她会干农活，种庄稼？”

农夫连连摆手：“不，不，小龙老师一双嫩手吹都吹得破，谁忍心让她干粗活呀？打柴，盖房，洗衣扫地，平常的活计大家都帮她干完了，只在遇到难关时请她给出出主意。你说小龙老师哪来那么多见识学问，甭管田里村里有啥麻烦，她一开口就没化解不了的。”一行人步入村子，闻听谈及“小龙老师”，村民无不笑容满面，再问此刻所在，纷纷遥指村塾。

农夫接着赞叹：“要论小龙老师做的最大好事，还得算教各家娃儿念书识字。咱穷苦农户的孩子几时念过书？八辈子想不到那福份。她一来，好了，非但教认字，教做诗词文章，还把娃儿们教得又懂事，又知礼，体贴老人亲爱兄弟，哪象往年村头田地长大的蠢东西，比大户人家的公子小姐都显贵气哩！告诉你们不信，就一年多的时日，斗箕村老的小的吃的用的全改了样。大伙儿谈起，都说小龙老师定是观音菩萨托生，专门到凡间来救度咱们贫苦穷人……”赞颂未几，走到一处草庐前，门口七八棵桃树，悬挂木匾曰“野泮”，意指乡间无饷无名的小学，旧典故新用法，字迹娟秀，正是龙百灵的手笔。

草庐里书声朗朗，正在上课，农夫待要进门传讯。李凤歧止住道：“别忙惊扰，先听听小龙老师在教什么。”让韩梅抱唐多多走远，免得那小孩吵闹。众人屏息蹑脚，走到窗下静听，屋里十几个幼童念得正起劲：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”却是一首唐诗。

念完提问，小龙老师道：“菜花儿，你讲讲看，这首诗谁写的，好在哪里？”

叫菜花儿的小女孩应声起立，细声细气的道：“唐朝李太白写的《静夜思》，上节课讲过，这首诗好在意境。”

小龙老师道：“对了，写诗作词首在意境，文采内容倒是其次，更不必拘泥平仄格律。拿这首《静夜思》来说，内容有甚奇妙呢？翻成白话是这样‘床前的月光亮晃晃啊，我疑心是地下结了霜啊，我抬起头看月亮好亮好亮啊，我低下头就想起了家乡嘛。’平平无奇，象半夜没睡醒说的呆话。”

众孩童哈哈大笑，有的道：“象我姥姥念阿弥陀佛。”有的道：“象小娃娃夜里尿床直叫唤。”气氛活跃，全无寻常学堂里的死板之感。

小龙老师道：“可是，这平平淡淡的内容，经李太白‘明月光’‘地上霜’两景衬托，立时就有一种清凄孤冷的意境。月光的清，霜影的冷，清冷便是此诗的绝妙处。我们读《静夜思》的时候，首先感到的是一股清冷之意扑面而来，然后才会探究作者为何清凄啊，为何孤独啊，一步步深入，从字里行间寻出‘思乡’之情，反过来再看前景，诗人思念家乡又回不去的心情便感同身受了。所以说，我们读诗要品味意境，作诗也当‘意在词先’，不要堆砌词藻，构思新奇，应该先将心意反复回味，把自己感动了，下笔方可化平淡为绝妙。大家听懂了么？”

孩童们齐道：“听懂了！”

窗外李凤歧挑起大指，悄声道：“听听，这才叫循循善诱，深入浅出。”小雪差点跟着回答“听懂啦”，嘴巴微张立即闭拢，暗想“她还挺会教书的，要是以前丁先生也这么教法，我在学堂多半能学得下去。”兰世海微诧道：“当初梦境显现，龙师妹十分悲伤消沉，怎地眼下如此开朗，还有耐性教小孩儿念诗。”李凤歧笑道：“身处幽静田园，日闻呀呀童音，再多的苦痛都能治愈了。”

片刻间下课散学。小龙老师照例演习礼仪，高声道：“各位同学再见，”孩童们躬身回礼：“龙姐姐再见。”小龙老师立即纠正：“什么姐姐弟弟，该叫老师或者先生，说过多少次了？”众孩童笑答：“你年纪小又好看，怎会是老师，先生？”“先生都是满嘴胡子，难看死啦。”边说边往外跑。小龙老师似乎很生气，追着喝命：“叫先生，叫老师！你们家大人谁不叫我小龙老师！”菜花儿带头起哄：“你又不老，就是龙姐姐啦，哦哦，龙姐姐，年纪小的龙姐姐！”一窝蜂撵了出来。群童轰然四散，小龙老师作势要追，忽望见峨嵋众徒，霎时双脚立定，笑容凝固在脸上。

李凤歧近前道：“小龙老师，我们来接你回去了。”